第八章 德育

　　一、德育的概念

　　思想教育、政治教育、道德教育的总称。

　　学校德育：是教育者按照一定社会或阶级的要求，有目的、有计划、有系统地对受教育者施加思想、政治和道德等方面的影响，并通过受教育者积极的认识、体验与践行，以使其形成一定社会与阶级所需要的品德的教育活动。

　　二、小学德育的意义(简答)：1.小学德育是实现我国教育目的的基础和保障。2.小学德育是儿童健康成长的条件和保证。3.小学德育是实现社会主义现代化的奠基工程和未来保证。

　　三、我国小学德育目标：1培养儿童正确的政治方向，初步形成科学的世界观和共产主义道德意识。2培养学生的道德思维和道德评价能力。3培养学生的自我教育的能力。

　　四、小学德育的内容 ：1爱国主义教育 2.理想教育 3.集体主义教育 4.劳动教育5.人道主义与社会公德教育

　　$2德育过程

　　德育过程是教育者和受教育者双方借助于德育内容和方法，进行施教传道和受教修养的统一活动过程，是促进使受教育者道德认识、道德情感、道德意志和道德行为发展的过程，是个体社会化与社会规范个体化的统一过程。

　　2.德育过程与品德形成过程的关系

　　德育过程与品德形成过程即相互联系又相互区别。德育过程是教育过程，品德形成过程是发展过程。

　　1.德育过程的结构：德育过程是教育者、受教育者、德育内容、德育方法四个要素组成的。

　　三、小学德育过程的特点

　　1.德育过程是一个促使儿童知、情、意、行互动发展的过程(A、知、情、意、行是构成思想品德的四个基本要素B、知、情、意、行之间的关系及其发展 )

　　知、情、意、行四个基本要素是相互作用的，其中，“知”是基础，“行”是关键：在德育具体实施过程中具有多种开端，可根据学生品德发展的具体情况，导之以行开始，或从动之以情开始，从锻炼品德意志开始，最后达到使学生品德在知、情、意、行等方面的和谐发展。

　　2.德育过程是一个促使儿童品德结构不断建构完善的过程

　　3.德育过程是一个多种因素互动，反复且长期的逐步提高的过程

　　4.德育过程是一个儿童自我教育能力逐步提高的过程

　　$3 德育的原则、途径和方法

　　一、德育原则：根据教育目的、德育目标和德育过程规律提出的指导教育工作的基本要求。

　　2.我国小学德育的主要原则有： A、导向性原则

　　B、疏导原则C、尊重学生与严格要求学生相结合的原则d、教育的一致性与连贯性原则e、因材施教原则

　　二、我国德育的途径主要有：政治课与其他学科教学、课外活动与校外活动、劳动、少先队活动、班主任工作等。 政治课与其他学科教学是学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径。

　　三、德育的方法：为达到德育目的在德育过程中采用的教育者和受教育者相互作用的总和。

　　2.我国小学德育的基本方法：(简答、填空、选择

　　A、说服法：通过摆事实、讲道理、使学生提高认识，形成正确观点的方法。说服法包括：讲解、谈话、报告、讨论、参观。

　　使用说服法要注意以下几点： 1.明确目的性2.富有知识性、趣味性3.注意时机4.以诚待人

　　B、榜样法C、锻炼法D、陶冶法：通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法。包括：人格感化、环境陶冶和艺术陶冶。陶冶法要求：创设良好的情境;与启发说服相结合;引导学生参与情景的创设。

　　E、表扬奖励与批评处分