第一章　绪论

　　1.心理学是研究心理现象及其规律的科学。

　　2.1879年，德国心理学家冯特在德国莱比锡大学创建了世界上第一个有影响的心理实验室，这标志着科学心理学的诞生。

　　3.个体心理可分为认知、动机和情绪、能力和人格等三个方面。

　　4.从外部行为推测内部心理过程，是心理学研究的一个基本法则。

　　5.心理学研究的基本方法：观察法、实验法、调查法、测验法。

　　6.人脑是心理的器官，心理是人脑的机能。

　　第二章　感觉和知觉

　　1.感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反应。

　　2.外部感觉：视觉、听觉、嗅觉、味觉、皮肤感觉。

　　3.内部感觉：运动觉、平衡觉、内脏感觉。

　　4.感觉现象主要有感觉适应、感觉对比和联觉。(2006)

　　5.知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物整体属性的综合反应。

　　6.知觉的种类：空间知觉、时间知觉、运动知觉。

　　7.知觉的基本特性：选择性、整体性、理解性、恒常性。

　　第三章　注意

　　1.注意是心理活动或意识对一定对象的指向和集中。

　　2.注意的特点：指向性、集中性、心理活动的组织特性。。

　　3.注意的功能：选择功能、保持功能、调节与监督功能。

　　4.注意的种类：

　　⑴不随意注意(无意注意)，即事先没有预定目的也不需要付出意志努力的注意。

　　⑵随意注意(有意注意)，即自觉地、有目的的、必要时需要付出一定意志努力的注意。⑶⑶随意后注意(有以后注意)，即有预定的、不需要付出意志努力的注意。

　　5.注意的品质特征：注意的广度、注意的稳定性、注意的分配、注意的转移。

　　6.影响注意转移的因素：⑴原有活动吸引注意的程度。⑵新的事物的性质与意义。⑶事先是否具有转移注意的信号。

　　7.注意规律在教学中的应用

　　⑴不随意注意规律的应用：尽量防止分散注意的刺激出现。防止单调死板的教学方法。

　　⑵随意注意规律的应用：明确目标任务。创设问题情境。教师正确组织教学。(2008)

　　第四章　记忆

　　1.记忆是人脑过去经验的保持和再现，是人脑对经验的印留、保持和再现的过程。

　　2.记忆的基本过程：识记、保持、回忆。从信息加工上来看，即对输入住处的编码、储存、提取的过程。(2006)

　　3.记忆的主要类型：⑴根据内容与对象分：形象记忆、情景记忆、语义记忆、情绪记忆、动作记忆。⑵根据信息加工与记忆阶段分：瞬时记忆(0.25秒—2秒)、短时记忆(5秒—2分钟)、长时记忆(一分钟以上到许多年直至终身)。

　　4.遗忘：对识记过的材料不能再认与回忆，或者表现为错误的再认与回忆。

　　5.艾宾浩斯遗忘曲线显示：遗忘在学习之后立即开始，遗忘的过程先快后慢。(2007)

　　6.影响遗忘进程的因素：⑴识记材料的性质与数量。⑵学习的程度。⑶事迹材料的系列位置。⑷识记者的态度。

　　7.遗忘的原因：衰退说、干扰说、压抑说(前摄抑制和倒摄抑制)、提取失败说。

　　8.复习在记忆中的作用：⑴给信息再加工提供机会。⑵重新考虑与寻找材料之间的关系。⑶增加信息加工的深度。

　　9.有效的复习方法：⑴及时复习⑵合理分配复习时间和复习内容。⑶分散复习与集中复习相结合。⑷复习方法多样化。⑸运用多种感官参与复习。⑹尝试回忆与反复阅读相结合。

　　10.记忆品质的特点：敏捷性、持久性、准确性、准备性。

　　11.提高记忆效果的方法：

　　⑴明确记忆目的，增强学习的主动性。

　　⑵理解学习材料的意义。

　　⑶对材料进行精细加工，促进对知识的理解。

　　⑷注意数学方法，防止知识遗忘。