1.“三军可夺帅，匹夫不可夺志”说的是( )

A.道德认识  B.道德情感  C.道德意志  D.道德行为

2.我国古代思想家王充所说的“施用累能”是指( )

A.学校教育对智力的影响  B.社会实践对智力的影响  C.遗传对智力的影响  D.家庭环境对智力的影响

3.教师制作课件时字不能太小，是运用感知觉规律的( )

A.差异律  B.活动律  C.强度律  D.组合律

4.小学生在写记叙文之前在头脑中构思他要描述的场景，属于( )【小学】

A.无意想象  B.有意想象  C.再造想象  D.幻想

5.曹冲称象主要反映出的是( )

A.抽象逻辑思维  B.聚合思维  C.动作思维  D.发散思维

• 答案及解析：
• 1.C【解析】“三军可夺帅，匹夫不可夺志”出自《论语》，即军队的首领可以被改变，但是男子汉(有志气的人)的志向是不能被改变的。道德意志，是为实现道德行为所作的自觉努力，是人们通过理智权衡，解决思想道德生活中的内心矛盾与支配行为的力量，它常常表现为用正确动机战胜错误动机、用理智战胜欲望、用果断战胜犹豫、用坚持战胜动摇，排除来自主客观的各种干扰和障碍，按照既定的目标把品德行为坚持到底。本题选C。
• 2.B【解析】我国古代思想家王充所说的“施用累能”是指社会实践对智力的影响，即能力是在使用中积累的。本题选B。
• 3.C【解析】强度律是指直观对象必须达到一定强度才能为学习者清晰的感知。课件字体太小学生无法感知，本题选C。差异律指对象和背景的差异影响人们的感知效果，对象和背景差异越大，将对象从背景中区分出来越容易。活动律指活动的对象较之静止的对象容易感知。组合律指空间上接近、时间上连续、形状上相同、颜色上一致的事物，易于构成一个整体为人们所清晰的感知。
• 4.B【解析】根据想象时有无预定目的，可以把想象分为无意想象和有意想象。有预定目的，自觉产生的想象叫有意想象，小学生写记叙文前的构思是有目的且自觉产生的想象，本题选B。无意想象是一种没有预定目的、不自觉的想象。再造想象是根据语词的描述或图像的示意，在头脑中形成相应形象的心理过程。幻想是指向未来，并与个人愿望相联系的想象。
• 5.D【解析】发散性思维是沿着各种不同的方向去思考，追求多样性的思维。曹冲称象的方法体现的正是发散思维，本题选D。抽象逻辑思维是一种以概念、判断和推理的形式进行的思维。集中性思维(聚合思维、辐合思维、求同思维)是指人们根据已知的信息，利用熟悉的规则解决问题，它是一种有方向、有范围、有条理的思维方式。动作思维是一种依赖实际动作为支柱的思维。其特点是以实际操作解决直观的、具体的问题。